El advenimiento de la web
semántica permite a los usuarios crear sus propios sitios web actualizarlos de
manera fácil y rápida. El blog es básicamente una página para publicar
materiales ordenados por fechas en orden cronológico inverso, lo que lo convierte en una base de
datos rápida.
Pero, lo que caracteriza realmente
al blog son los diferentes usos que permite: acepta la participación de uno o varios
autores; es interactivo ya que los lectores pueden participar con comentarios
para cada publicación; permite el establecimiento de enlaces externos o hipertexto,
así como el blogroll (enalces atros blogs);
soporta documentos en diferentes formatos (XHTML, PDF, Flash, etc.). El
etiquetado es una función para
clasificar y estructurar los contenidos en el blog y los trackbacks son notificaciones
que informan si nuestro blog ha sido enlazado o si se está citando el blog de
alguien más.
Los bloggers son comunidades que
interactúan entorno a diferentes temáticas y el edublog es el uso de esta
herramienta para procesos educativos. En este último contexto, el blog puede
ser utilizado para organizar los contenidos de la clase, publicar información práctica,
desarrollar temáticas abordadas den clase, alimentar un debate, etc.
Este tipo de dinámica en el
ámbito de la formación se enmarca perfectamente en el proceso de evolución de
la transición hacia la producción de conocimiento ya que exige nuevas aptitudes
del aprendiente que se encuentra ahora, en el centro del proceso de aprendizaje;
se debe contar con habilidades en tecnología, pero necesita sobre todo, el
desarrollo de nuevas destrezas de aprendizaje en el marco de la cultura del
aprendizaje o de aprendizaje toda la vida.
En la clase de lengua extranjera,
además de los usos ya mencionados, es posible usar el blog individual o colectivo para el desarrollo de proyectos de aula o para reflexionar sobre el proceso de
aprendizaje de la lengua y compartir experiencias en este ámbito; también se
puede crear un blog para despejar dudas sobre aspecto particulares como uso de
expresiones, dificultades lingüísticas o aspectos culturales, es decir, crear
una red para aprendizaje colaborativo.
Sin embargo, considero que siendo
inmigrantes digitales, los profesores podríamos servirnos de esta herramienta
para crear una red de profesionales y compartir experiencias pedagógicas o de
investigación; establecer una comunidad en nuestro campo permitirá realizar
prácticas compartidas y desarrollar recursos para nuestra práctica docente de
manera conjunta.
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